Avaliação em Matemática: percepções docentes e implicações para o ensino e aprendizagem

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O livro Avaliação em Matemática: percepções docentes e implicações para o ensino e aprendizagem lança um olhar investigativo sobre as compreensões de professores de ensino médio acerca da avaliação da e para a aprendizagem em Matemática, identificando o perfil desses educadores e os instrumentos/procedimentos e práticas avaliativas que eles relatam utilizar.

Avaliação em Matemática. Percepções docentes e implicações para o ensino e aprendizagem
O livro Avaliação em Matemática: percepções docentes e implicações para o ensino e aprendizagem lança um olhar investigativo sobre as compreensões de professores de ensino médio acerca da avaliação da e para a aprendizagem em Matemática, identificando o perfil desses educadores e os instrumentos/procedimentos e práticas avaliativas que eles relatam utilizar.

Para isso, realizou-se uma análise qualiquantitativa a partir de dados obtidos por meio de um survey. A obra configura-se em um exercício de autorrelato dos docentes colaboradores de pesquisa e aponta a necessidade de que a organização do trabalho pedagógico deve favorecer a consolidação de um ambiente de socialização, de troca, de confronto de ideias, do exercício da autonomia, da criatividade, da comunicação e do desenvolvimento dentro e fora da escola.

Ressalta a importância da avaliação como um valioso instrumento na trama educativa, na possibilidade de realização de um necessário e permanente repensar no processo ensino-aprendizagem e nas propostas pedagógicas consolidadas em um espaço e tempo que justifiquem e que componham intencionalmente toda ação pedagógica. Aclama que a ressignificação dos instrumentos/procedimentos avaliativos inclui práticas inovadoras e mudanças nas posturas, concepções e intervenções pedagógicas do professor, consolidadas por rupturas ao ensino tradicional e na inauguração de novas formas avaliativas que permitam ajustamentos sucessivos no processo e favoreçam uma avaliação para a aprendizagem.

Nesse cenário transformador a avaliação formativa surge como potencial proposta no processo avaliativo. A obra ainda salienta a importância de o professor assumir o papel de mediador do conhecimento a partir da ação dialógica nas resoluções de problemas, que contemple processos avaliativos que considerem a comunicação, a argumentação e a criatividade como aspectos relevantes e fundamentais, num processo solidário e em espaços privilegiados de aprendizagem que favoreçam o desenvolvimento pleno dos estudantes.
  • Autor: Cleyton Hércules Gontijo e Valdir Sodré dos Santos
  • Editora: Appris
  • Idioma: Português
  • Capa comum: 187 páginas
  • Kindle: 580 páginas
  • Dimensões: não informado
Capa comum Kindle (indisponível) Livros dos autores
Nome

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Livraria do Prof. Edigley Alexandre - Recomendações de livros matemáticos: Avaliação em Matemática: percepções docentes e implicações para o ensino e aprendizagem
Avaliação em Matemática: percepções docentes e implicações para o ensino e aprendizagem
O livro Avaliação em Matemática: percepções docentes e implicações para o ensino e aprendizagem lança um olhar investigativo sobre as compreensões de professores de ensino médio acerca da avaliação da e para a aprendizagem em Matemática, identificando o perfil desses educadores e os instrumentos/procedimentos e práticas avaliativas que eles relatam utilizar.
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